2年生 算数 長さ 指導案

2．2年生の実践 第2学年 算数科「長さをはかろう」 《ictの活用》 授業の場所 普通教室 特別教室 体育館 運動場 その他（ ） 授業形態 講義形式 一斉学習 グループ学習 個別学習 ict活用の場面 導 入 展 開 ま.

2年生 算数 長さ 指導案. 第2学年2組 算数科学習指導案 指導者 （T1） （T2） 1 単元名 長さをはかろう の学習をしてきた。さらに第2学年の「長さ（1）」では，任意単位による長さの比較から普遍単位の必要性 本学級の児童は，2年生になって始まったtt による算数の時間に意欲. 第2学年2組 算数科学習指導案 平成22年6月1日（火）第5校時 授業者 教諭 1 単元 長さ 2 単元の目標 ・身の回りの物の長さに関心を持ち，見当をつけて長さを測定しようとする。 （関心・意欲・態度） ・長さの普遍単位の有用性について考えることができる。. 2年算数長いものの長さ教え方 2年の1学期の「長さ」の勉強を忘れている時は、おさらいをするとわかりやすくなります。 2年「長さ」へ 1年の「ながさくらべ」の勉強を忘れている時は、↓ここをクりックして下さい。 1年の「ながさくらべ」 ①長さの.

第1学年 組 算数科学習指導案 指導者 1．単元名 「おおきさくらべ（1）」 2．単元の目標 関心・意欲・態度 長さ・かさの比べ方に興味をもち、そのよさを知り、進んでいかそうとする。. 第2学年3組 算数科学習指導案 指導者 T1 宝田 薫 T2 関水 清美子 1 単元名 水のかさのたんい 2 単元について 本単元で ～87） 本単元は，学習指導要領解説算数編で以下のように位置付けられている。 小学校2年長さのたんい 1／10時間 （東京書籍：新しい算数2上p36～38） 思考の開始 ・ア. 2年生 youtubeでみる ①たし算 上p25 1 上p25 2 上p26 6 上p27 7 ②ひき算 上p29 1 上p29 2 上p30 6 p31 7 ④長さ 上p35 1 上p36 2 上p36 3 上p38 1 上p39 3 上p40 1 上p42 1 上p42 2 上p43 1 上p44～45 1 ⑤たし算とひき算のひっ算 (1) 学びをいかそう わくわく算数ひろば.

第2学年 算数科学習指導案 平成28年1月27日（水）第5校時 2年2組 児童 22名 授業者 田村 由佳 1．単元名 長さをはかろう（東京書籍 2年下） 2．単元について 単元観 第2学年では，任意単位を用いて測定することから生じる問題点や限界に焦点をあてることで. 第2学年算数科学習指導案 指導者 若狹 真純 1 単元名 「かさ」 2 単元について （1）教材観 新学習指導要領 第2学年の目標で，本単元に関するものは下記の通りである。 2年 長さ ・長さの直接比較，間接比較，任意単位，普遍単位（cm，mm，m）. 積も長さと同様に数値化できることを学習している。さらに，2 年生の5 月には，第4単元の「長さの たんい」で，長さについて普遍単位の必要性，有用性に気づき，長さの単位「センチメートル（㎝）「ミ リメートル（㎜）」について学習している。.

＜第2学年＞ 令和2年度用「小学算数」2年 年間指導計画作成資料（案） 令和2年6月版 取り扱いに当たっての留意事項 「学校の授業以外の場において行うことが考えられる教材・学習活動」では，学習内容や時数につ いて考えられる案を示しています。. 第1学年2組 算数科学習指導案 1．単元名 どちらが ながい 2．単元について 児童はこれまで，日常生活の中で長さを比べて長い方を選択したり，「長い」，「短い」という 言葉でいろいろなものの長さを表現したりしてきている。. 指導 1 日 時 令和2年10月16 算数科学習指導案 第2 〇辺の長さにも注目してみましょう。 ・上と下，右と左それぞれ辺の長さが同じ。.

第1学年 算数科学習指導案 1年1組 児童数 名 指導者 印 1 単元名 「どちらがながい」（東京書籍） 2 指導観 本単元は，学習指導要領「b 量と測定」領域の「（1）大きさを比較するなどの活動を通して，量と 2．長さ比べをする。. 小学2年生 算数：長さの単位 長さ ツイート 長さの単位「センチメートル（cm）」と「ミリメートル（mm）」の学習をしていきます。 「1cm = 10mm」である事、単位の重要性を理解し、どちらの単位でも長さを表せるようにしっかり練習しましょう. 3 単元名 長さをはかろう 4 単元について 単元観 本単元は，算数科学習指導要領における第2学年の内容「b 量と測定」の「（1）長さについて 単位と測定の意味を理解し，長さの測定ができるようにする。」を受けて設定した。.

第5学年 算数科学習指導案 令和2年10月28日 1 単元 「平均とその利用」 2 目標 〇 平均の意味や求め方を理解し、平均を求めたり、それを用いて長さなどを概測したりすることが できる。 知識・技能. 第2学年1組 算数科学習指導案 平成 28年7月5日（火）第5校時 長さと同様に普遍単位で表すことができるという見通しをもたせたい。 第2学年1組 算数科学習指導案 平成 28年7月5日（火）第5校時.  2年生では「長さをはかろう」という単元があります。 大まかな単元の流れですが、 色々な長さを比べる中で、共通の長さをもとに比べる良さに気づく 1cmという共通単位を知り、cmで測定する中でその良さに気づく cmではあまりが出る長さを測って、さらに小さいmmという共通単位.

1学年 算数科授業案 授業者 荻野 三穂 1．単元名 どちらがながい 2．単元について 児童はこれまで， ，「 」「 」日常生活の中で長さを比べて長い方を選択したり 長い 短い という言葉でいろいろなものの長さを表現したりしてきている。これらは，直感的に. 1 長さの はかり方（p49～52） 3時間 2 ものの長さの表し方について考え，普遍単位の必要性に気づく。 ・ものの長さの表し方を考える。 ・長さは，同じ長さのいくつ分で表されることを確かめる。 関任意単位で長さを調べようとしている。. 小学校2年 算数 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも.

第2学年5組 算数科学習指導案 指導者 1 単元名 長さのたんい 2 単元について （1） 単元観 本単元で扱う長さは、学習指導要領には以下のように位置づけられている。 目標 内容 b 「量と測定」 第2学年では、1年生で体験した任意単位による比較をもとにし. 長さ 4 たし算とひき算のひっ算 (1) かくれた数は いくつ どんな計算に なるのかな 5 1000 までの数 買えますか？買えませんか？ よみとる算数 6 かさ 算数の自由研究 7 たし算とひき算のひっ算 (2) ふえたり へったり 8 計算のじゅんじょ 9.  と、2〜6年生にかけて算数の「量と測定」領域では、単位について学んで行きます。 「長さ」：mm、cm、m、km 「水のかさ」：mL、dL、L 「重さ」：g、kg、t 「広さ」：㎠、㎡、1a（アール）、ha（ヘクタール）、㎢ 「体積」：m㎥、㎤、㎥ という単位を学ん.

 紹介している算数プリントには、たしざん・ひきざんなどの算数に必須となる計算問題をはじめ、図形や応用力を養う文章問題など、小学低学年 小三 Twitter Search Twitter 2年生 算数. 2年算数 長さ 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 フリー素材提供元 ① 長さを表す㎝と㎜の意味 ② ものさしを使った㎝と㎜のよみ方とかき方 ③ 長さのたし算とひき算と単位の関係 ④ 生活場面で長さを使うよさ 教え方1. 第2学年 算数科学習指導案 平成27年6月24日（水）5校時 2年1組 児童数26名 授業者 横山 茜 1 単元名 「長さのたんい」 東京書籍（上）p34～46 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う長さは，学習指導要領に以下のように位置づけられている。.

学力向上につながる小学校算数科の授業づくり 単元「時間と長さ」学習指導案編 ― 小学校 第3学年 ― 平成27年(15年)3月 滋賀県総合教育センター 学び合いに重点を置いた指導案 です。数学的な思考力・表現力 を伸ばすことを目指します。. 07年5月 2年 算数のよさを実感させる指導 千葉県市川市立市川小学校 清田 博之 単元名 ： 三角形と四角形 07年4月 5年 発展的に考える(数学的に表現できる)力を育てる算数指導 埼玉県A小学校 単元名 ： 変わり方のきまり 07年4月 6年. 第2学年 算数科学習指導案 平成27年10月30日（金）第5校時 2年1組 児童数30名 指導者 山口 友利加 1 単元名 「分けた大きさをあらわそう」（東京書籍 2年下p～87） 2 指導観.

研究の検証授業（小学校3年生 「長い長さをはかろう」）で使用した本時案、学習プリント等が載 せてあります。 1 目標・評価規準及び指導・評価計画 158～161ページ 2 本時案・学習プリント 第1時 162ページ 第2・3時 164ページ 第4時 166ページ. 数学的な考え方 長さ・かさの比較を通して、測定の基礎となる考え方を身につけ る。 技能 具体物の長さ・かさの比較ができる。 知識・理解 長さ・かさの概念を理解する。 6教材の関連と発展 1 年 2 年 7 指導計画と評価規準. 第2学年3組 算数科学習指導案 指導者 森竹高裕 1．日 時 昭和63年10月8日（金）第2時 2．題材名 「メ－トル」 3．題材の目標 ・大きな長さ単位メ－トル（m）を知らせ，1m＝100cmの関係を理解させ.

Ⅰ 実践 算数科学習指導案 指導者 髙石 知都 1 日時・場所 平成24年5月30日（水） 第5限 なかよし1組 2 学年・組・場所 なかよし1組（知的障害児学級）2年・5年 計2名 3 単元名 長さ.  たった3文字入れるだけ！ 初めての単位単元 2年生算数長さは4年先まで見通す 19年7月9日 21年7月18日 長さ, 長さ. 第4学年2組 算数科学習指導案 授業日 令和2年12月15日(火) 3校時 授業者 附属新潟小学校 教諭 志田 倫明 つまり，2年生で学習する分割分数と3，4年生で学習する量分数の大きな違いは，基準となる1 長さ。 ・2lの2/3ともいう。.

第1学年 算数科学習指導案 「学び合う子供の育成」 本単元は、第2学年の以降の「長さ」「広さ」「かさ」の大きさの測定や数値化などの学習につながる単元内容である。 ・児童のアンケート調査（令和2年11月）より 2 30%. ア 長さの単位（キロメートル（km））について知ること。 イ 重さの単位（グラム（g），キログラム（kg））について知ること。 （2） 長さや重さについて，およその見当を付けたり，目的に応じて単位や計器を適切に選んで測定したりできるようにする。. 平成29年 (17年) 3月 3日 重さ 学習指導案等 長さ 長さにチャレンジ 算数遊び・つくりだす学習の指導例.

さらに指導案をお探しの方は，ぜひ会報「算数」をご活用ください。 平成22年度以前の指導案については，こちらへ。 各学年の指導案集・・・単元名をクリックしてください。 1年生の指導案. 検索指導案データベース福岡県教育センター 算数 「べつべつに、いっしょに」 ④ 重さの量感を養うとともに、基準となる単位をもとにして重さの測定ができる。、、。.